AVALIAÇÃO: CONFLITOS E CONTRADIÇÕES
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METODOLOGIA: É uma pesquisa exploratória, de cunho qualitativo, apoiada nas discussões teóricas de Hoffmann (2010; 2005), Oliveira; Chadwick (2007), BRASIL (2001; 2008), e Marconi; Lakatos (2008). RESULTADOS: A pesquisa evidenciou a fragilidade presente no uso da avaliação como eixo norteador do ensino e evidenciou a aplicabilidade de questões avaliativas que não condizem ao atendimento das necessidades de aprendizagem dos aprendentes. CONCLUSÕES: A avaliação ainda se configura como ação arbitrária ao ato de aprender. A docência ainda concebe o processo avaliativo a partir da dicotomia entre pensar e agir." 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