A pesquisa e prática pedagógica nos anos iniciais do ensino fundamental com ênfase na docência têm como estratégia o planejamento e execução de atividades como observação, sondagem de conhecimentos e de intervenção em salas de aula dos anos iniciais. Este artigo trata desta experiência por meio de uma sequencia de regências realizada em uma Escola Municipal localizada na zona sul da cidade do Recife - PE. Optamos por trabalhar a cultura indígena de forma simples e lúdica, pensando na importância deste eixo temático referente à cultura e identidade, a partir dos Parâmetros Curriculares Nacionais, enquanto na prática existe uma defasagem deste conteúdo em sala de aula na abordagem e perspectiva da cultura, tradição e identidade social do índio a fim de conscientizar e despertar autonomia critica nos alunos a respeito da temática.