METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO DE ENFERMAGEM: EM BUSCA DO PENSAMENTO CRÍTICO-REFLEXIVO
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METODOLOGIA: O PRESENTE TRABALHO TRATA-SE DE UMA REVISÃO INTEGRATIVA DA LITERATURA, COM BUSCAS DE ESTUDOS PUBLICADOS NO PERÍODO DE 2009 A 2019. UTILIZOU-SE COMO PROCEDIMENTOS: A REALIZAÇÃO DE UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA EM TRÊS BANCOS DE DADOS – SCIENTIFIC ELETRONIC LIBRARY (SCIELO), LITERATURA LATINO-AMERICANA E DO CARIBE EM CIÊNCIAS DA SAÚDE (LILACS) E A BASE DE DADOS DA ENFERMAGEM (BDENF), RESULTANDO EM 13 PRODUÇÕES PARA ANÁLISE. RESULTADOS: DOS 53 ARTIGOS CONSULTADOS, 13 ATENDERAM AOS CRITÉRIOS DE INCLUSÃO. PODE-SE IDENTIFICAR A RELEVÂNCIA DA UTILIZAÇÃO DAS METODOLOGIAS ATIVAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM SOB AS PERSPECTIVAS DOCENTE E DISCENTE, BEM COMO SUAS PRINCIPAIS CONTRIBUIÇÕES E FRAGILIDADES ACERCA DE SEU PLANEJAMENTO E IMPLEMENTAÇÃO. CONCLUSÃO: CONCLUI-SE QUE ESSE ESTUDO PERMITIU VISUALIZAR A IMPLEMENTAÇÃO DAS METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO DE ENFERMAGEM SOB MÚLTIPLAS PERSPECTIVAS, POSSIBILITANDO UMA REFLEXÃO ACERCA DE SUAS POTENCIALIDADES E FRAGILIDADES." 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