VALORIZANDO A IGUALDADE RACIAL NA ESCOLA
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A METODOLOGIA UTILIZADA NESTA PESQUISA FOI A PESQUISA EXPLORATÓRIA, COM CLASSIFICAÇÃO EMPÍRICA E ABORDAGEM QUALITATIVA, CUJAS CARACTERÍSTICAS SERÃO EXPOSTAS NO ARTIGO EM SUA VERSÃO COMPLETA. NESTE ARTIGO, ABORDAMOS AS LEIS QUE FAVORECEM O RESPEITO AS DIVERSIDADES RACIAIS A EXEMPLO DA CONSTITUIÇÃO FEDERAL, LEI DE DIRETRIZES E BASES PARA A EDUCAÇÃO – LDB, ALÉM DE ORIENTAÇÕES COMO AS ORIENTAÇÕES E AÇÕES PARA EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS E O PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO 2014-2024 E COMPARAMOS COM A REALIDADE ESCOLAR, PARA REFLETIR SE NA INSTITUIÇÃO ESCOLAR PREVALECE O QUE AS ORIENTAÇÕES LEGAIS DETERMINAM. VIMOS TAMBÉM NESTE ARTIGO QUE DENTRO DA PROPOSITURA DISCUTIMOS O CONCEITO DE PLURALIDADE CULTURAL E A SUA DEFINIÇÃO, PARA UM MELHOR ENTENDIMENTO ACERCA DA TEMÁTICA EM QUESTÃO, ALÉM DISTO, RESSALTAMOS TAMBÉM QUE SÃO CONSTANTES AS DIFERENÇAS RELACIONADAS A DIVERSIDADE RACIAL E CULTURAL, ESTAS PODEM SER FACILMENTE VERIFICADAS NO AMBIENTE ESCOLAR, ASSIM COMO PRECONCEITOS, PODEM SER IDENTIFICADOS ATRAVÉS DE BRINCADEIRAS, CONVERSAS, ATITUDES E OUTROS ASPECTOS INSERIDOS NO CURRÍCULO OCULTO ESCOLAR. POR FIM, APRESENTAMOS OS RESULTADOS OBTIDOS E A DISCUSSÃO ACERCA DA REALIDADE ENCONTRADA NO AMBIENTE ESCOLAR E FAMILIAR, LEVANDO EM CONSIDERAÇÃO A VALORIZAÇÃO DA IGUALDADE RACIAL NA ESCOLA, SE ESSA VALORIZAÇÃO OCORRE DE FATO OU SE TRATA-SE DE DISCURSOS REPRODUZIDOS." 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