O DIÁLOGO EM AULAS DE MATEMÁTICA A PARTIR DO TERRITÓRIO: UMA PESQUISA SOB A PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA CRÍTICA
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PARA DESCREVÊ-LA SERÁ FEITA UMA OFICINA PEDAGÓGICA COM UM GRUPO DE PROFESSORES, DO ENSINO FUNDAMENTAL I, DE UMA ESCOLA MUNICIPAL EM CAÇAPAVA-SP. OS PROFESSORES IRÃO PARTICIPAR DA OFICINA SOBRE AS DISCUSSÕES DOS SEGUINTES TÓPICOS: O CONCEITO DE TERRITÓRIO, O QUE É A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA CRÍTICA E OS CENÁRIOS PARA INVESTIGAÇÃO, ALÉM DE REFLETIR SOBRE DIÁLOGO NA APRENDIZAGEM DO ALUNO. ESPERA-SE QUE A ATIVIDADE FORMATIVA COM TAIS PROFESSORES A PARTIR DO TERRITÓRIO, NOS PERMITA COMPREENDER COMO PODE SER MOBILIZADO O DIÁLOGO EM SALA DE AULA COM VISTAS AO DESENVOLVIMENTO DE ABORDAGENS MAIS CRÍTICAS E SENSÍVEIS, DENTRO DAS QUAIS A MATEMÁTICA ADQUIRA SENTIDO." 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