UTILIZAÇÃO DE METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO REMOTO EMERGENCIAL: ROTAÇÃO POR ESTAÇÕES DE APRENDIZAGEM
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A ROTAÇÃO POR ESTAÇÕES DE APRENDIZAGEM É UMA TÉCNICA ATIVA APLICADA NO ENSINO HÍBRIDO QUE PROMOVE O ENVOLVIMENTO DOS ALUNOS COMO PRINCIPAIS RESPONSÁVEIS PELA BUSCA DO CONHECIMENTO, O MODELO É SUSTENTADO POR MOMENTOS ONLINE E OFFLINE, AMBOS DEVEM OCORRER DENTRO DA ESCOLA E CONTEMPLAR OS ESTILOS DE APRENDIZAGEM: VISUAL, AUDITIVO, CINESTÉSICO E LEITOR/ESCRITOR, PODENDO SER APLICADA TANTO COMO FORMA DE INTRODUZIR O CONTEÚDO, BEM COMO AO FINAL DO ASSUNTO COMO ATIVIDADE DE FIXAÇÃO. É UMA ESTRATÉGIA MUITO SIGNIFICATIVA E POSSIBILITA O APRENDIZADO EM GRUPO, GERANDO ENGAJAMENTO E FOCO NA RESOLUÇÃO DAS ATIVIDADES PLANEJADAS, ELA CONSISTE EM SEPARAR OS ALUNOS EM NO MÍNIMO TRÊS ESTAÇÕES, ONDE CADA GRUPO IRÁ APRENDER O MESMO CONTEÚDO DE MANEIRAS DIFERENTES CONFORME PERCORRE ENTRE CADA UMA DELAS, APRIMORANDO A AUTONOMIA DO PROCESSO EDUCACIONAL INDIVIDUAL. AS ESTAÇÕES, EMBORA SE COMPLEMENTEM DEVIDO AO TEMA CENTRAL E COMUM, DEVEM TER ATIVIDADES INDEPENDENTES, GERALMENTE, A PRIMEIRA CONSISTE EM UM DEBATE A RESPEITO DO TEMA ESTUDADO DE FORMA DIAGNÓSTICA E COM O AUXÍLIO DO PROFESSOR. NA SEGUNDA ESTAÇÃO OS ALUNOS APROFUNDAM O CONHECIMENTO SOBRE O TEMA FAZENDO BUSCAS EM SITES E ARTIGOS NA INTERNET, ENFIM A AULA É ENCERRADA COM A TERCEIRA ESTAÇÃO, ONDE OS GRUPOS DE ALUNOS RESPONDEM OS EXERCÍCIOS REFERENTES AO CONTEÚDO. É IMPORTANTE QUE O TEMPO EM CADA ESTAÇÃO SEJA CALCULADO DE FORMA QUE OS ALUNOS CONSIGAM CONCLUIR AS ATIVIDADES PROPOSTAS ANTES DE SEGUIR PARA A PRÓXIMA. DEVIDO A PANDEMIA DO COVID - 19 AS AULAS QUE ERAM PRESENCIAIS PASSARAM PARA O MODELO ONLINE, NECESSITANDO ENTÃO DE ESTRATÉGIAS QUE TORNASSEM ESTAS MAIS DINÂMICAS, JÁ QUE, O ENSINO TRANSMISSIVO, CENTRADO UNICAMENTE NO CONHECIMENTO DO PROFESSOR, É MOTIVO PARA MUITAS INSATISFAÇÕES. A BUSCA POR MODIFICAÇÕES NOS MODOS DE APRENDER E ENSINAR DAS INSTITUIÇÕES PARA GERAR RESULTADOS MAIS POSITIVOS E A PROMOÇÃO DE UM MAIOR ENGAJAMENTO, MOTIVAÇÃO E RESPONSABILIDADE PELOS EDUCANDOS, LEVOU OS ACADÊMICOS PARTICIPANTES DO PROGRAMA INSTITUCIONAL DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA – PIBID A EXPLORAR AS MANEIRAS DE INOVAÇÃO ATRAVÉS DESSAS ESTRATÉGIAS. A ESTRATÉGIA ROTAÇÃO POR ESTAÇÕES DE APRENDIZAGEM FOI A QUE MELHOR SE ADAPTOU AO MODELO INTEIRAMENTE ONLINE, POIS FAVORECE A UTILIZAÇÃO DE PLATAFORMAS DIGITAIS PARA A SUA PRÁTICA, TORNANDO A AULA MAIS INTERATIVA. NO SUBPROJETO CIÊNCIAS BIOLÓGICAS DO PIBID DA UNESPAR CAMPUS DE UNIÃO DA VITÓRIA, OS PIBIDIANOS PRATICAM SUAS ATIVIDADES EM CONJUNTO COM AS TURMAS DO ENSINO MÉDIO DO COLÉGIO ESTADUAL INOCÊNCIO DE OLIVEIRA, A APLICAÇÃO DESCRITA A SEGUIR FOI EMBASADA NO TEMA “BACTÉRIAS E ARQUEOBACTÉRIAS” E REALIZADA COM UMA TURMA DO SEGUNDO ANO DO ENSINO MÉDIO, QUANDO A PROFESSORA REGENTE DA TURMA ENCERROU O CONTEÚDO CITADO. 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