ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL NA EJAI: ENTRE A INCLUSÃO E A PRÁTICA DE ENSINO
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O foco principal é compreender a partir das vozes dos professores e da observação em sala de aula, como desenvolvem sua prática com os estudantes com DI e, em que medida estas práticas têm contribuído para o processo de ensino e aprendizagem desses estudantes. Trata-se de uma pesquisa qualitativa com base nos estudos de Minayo (2010), realizada em uma escola de ensino fundamental do município de Belém do Pará. Utilizou-se como instrumentos de coleta de dados a entrevista semiestruturada, direcionada aos professores, assim como análise documental da legislação e observação do lócus da pesquisa. Conclui-se que o processo de ensino e aprendizagem dos estudantes com DI é um desafio que precisa ainda ser alcançado pelos professores, pois embora as práticas desenvolvidas consigam socializar estes estudantes, é preciso que se avance na aquisição de conhecimento. 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