POR QUE E COMO AVALIAR COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS? UM RELATO DE EXPERIÊNCIA.
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Uma educação plena deve desenvolver o aluno como um todo, mas na prática escolar valorizamos de verdade a avaliação nas disciplinas regulares e acabamos deixando as habilidades socioemocionais sendo avaliadas de forma subjetiva, tornando o processo avaliativo das competências desarticulado do processo integral de aprendizagem proposto pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação. É necessário fazer um recorte real de quais competências são adequadas para cada forma de aprender além de equânimes em oportunidade de aprendizagem e inclusivas. Mas como valorar e garantir a qualidade dessa avaliação? O processo de avaliação socioemocional não acontece de forma pontual ou desarticulada, fazemo-lo com foco em cada atividade proposta elaborada objetivando o desenvolvimento de uma habilidade, utilizando uma diversidade de métodos (observação, cumprimentos de tarefas, autoavaliação, pares, estudo de caso, resolução de problemas, questionários, missões, entre outros). 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