INICIAÇÃO À DOCÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR: MONITORIA E SIGNIFICADOS FORMATIVOS
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Perseguindo a questão, o objetivo deste estudo consiste em refletir as atividades de monitoria no componente curricular “Pesquisa e Prática Pedagógica do Ensino Fundamental” no curso de Pedagogia e seus significados formativos para as estudantes monitoras. Trata-se de uma pesquisa-ação desenvolvida em parceria com trinta e cinco estudantes e duas monitoras. Os dados foram constituídos no desenvolvimento do componente curricular, na sistematização dos registros da prática docente, na organização de arquivos com os materiais didáticos e na produção de relatórios e de resumo expandido. De posse dos materiais, foram realizadas as leituras e a seleção das informações para a elaboração dos resultados. Dentre os resultados, figuram o trabalho remoto com a utilização de plataformas e ferramentas digitais, a participação das monitoras nos planejamentos, na elaboração de materiais didáticos e na realização de plantões pedagógicos para o atendimento dos estudantes. 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