Apresentamos um recorte de uma pesquisa de doutoramento em Educação que tem como objetivo compreender as maneiras de ser e de tornar-se docente da Educação Profissional e Tecnológica (EPT) em um Instituto Federal (IF). Trata-se de um estudo qualitativo com enfoque biográfico no qual os dados foram produzidos e coletados por meio de entrevistas narrativas individuais e rodas de conversa online, a partir de uma pergunta geradora de narrativa. Trazemos neste artigo as histórias de três professores da área de Ciências da Natureza. Recorremos à compreensão cênica para construir sentidos e significados nas histórias de vida. A análise evidenciou que diferentes fatores socioculturais influenciaram na escolha pela docência e pelo ingresso no IF. A carreira docente na EPT apresenta desafios específicos dessa modalidade, como a verticalização e a formação dos professores, que coletivamente os enfrentam com base na reflexão sobre a prática profissional.
