Neste trabalho descrevemos o uso de um Júri Simulado como ferramenta metodológica para discussão dos conceitos sobre queda livre. O júri foi proposto como última etapa de uma Sequência Didática, que abordava conceitos das três Leis de Newton, com o objetivo de aprofundar os conceitos sobre queda livre, compreender os efeitos da resistência e o uso do poder da argumentação nas aulas de Ciências. A pesquisa foi desenvolvida com uma turma da primeira série do Ensino Médio, de uma escola pública na cidade de Rio Verde, Goiás. Utilizamos como instrumento de coleta de dados a gravação em áudio e vídeo durante a atividade. Os resultados foram analisados baseado em critérios envolvendo a temática trabalhada, o discurso transicional entre os participantes e a consistência e coerência no argumento dos alunos. No final apontamos as conclusões e possibilidades do uso de Júri Simulado em aulas de Ciências.
