Este artigo, apresenta a análise de uma proposta didática envolvendo aulas teóricas, práticas e de campo no processo de ensino e aprendizagem entre o contexto da história, do ensino de ciência da natureza e da matemática. As aulas de campo ocorreram na Estação Ecológica de Jataí – Luís Antônio/SP, nos anos de 2019, 2021 com alunos dos anos finais do Ensino Fundamental e no ano de 2022, com alunos do Ensino Médio. O objetivo foi envolver os alunos de forma coletiva, propor conteúdos interdisciplinares que aprofundassem o Ensino da História do local, o ciclo das rochas, o Tratamento da Informação e Medidas de áreas nativas carbonizadas. Os resultados sugerem, que a proposta didática realizada que dificilmente pode ser reelaborada no ambiente formal de educação básica, estabeleceu importantes relações entre o passado e o presente do local, com as transformações da Terra, e a importância em preservar o meio ambiente.
