AS CONSEQUÊNCIAS DA (FALTA) AFETIVIDADE PROFESSOR-ALUNO NA ESCRITA ACADÊMICA
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Diante disso, o objetivo deste trabalho é analisar as influências negativas na escrita acadêmica em decorrência da falta de afetividade professor-aluno na educação básica. Além disso, identificar as dificuldades enfrentadas pelos acadêmicos e apontar a importância da afetividade na sua superação. A metodologia utilizada consiste em uma pesquisa básica com abordagem bibliográfica, respaldada por estudos dos teóricos: Freire (1996); Wallon (2008); Veras e Ferreira (2010) que discutem sobre a importância da afetividade no processo de ensino-aprendizagem. Observa-se que ao adentrar na universidade, muitos acadêmicos se deparam com a necessidade de desenvolver sua habilidade de escrita, tanto para seu aprimoramento enquanto na universidade quanto, futuramente, profissional. 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