DIÁLOGOS ENTRE O PIBID E A PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA: AMPAROS CRÍTICOS-FORMATIVOS
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Assim, ao considerar os diversos mecanismos de precarização que, historicamente, assola a qualificação inicial docente, criando um cenário de práxis educativa fragmentada e descontextualizada, nasce, em 2007, o PIBID, cujo objetivo central reside na valorização da formação inicial de professores. Destarte, a PHC caminha também na mesma direção do referido Programa, oportunizando o esclarecimento acerca da especificidade e natureza da educação, bem como sua relação política e contradições, agregando novas perspectivas na dinâmica de estudos através de seu método pedagógico, isto é, seus cinco momentos organizadamente articulados: prática social como ponto de partida, problematização, instrumentalização, catarse e prática social como ponto de chegada. 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