PERCEPÇÃO DOS PROFESSORES DE QUÍMICA QUANTO A INTEGRAÇÃO DAS TICS NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM
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Além disto, observa-se que as aulas são descontextualizadas, indiferente e distante da realidade dos discentes, o que vem acarretando desmotivação e desvalorização da disciplina. Ante o exposto, os professores necessitam modificar urgentemente, as metodologias usadas em sala de aula para que se possa alcançar um ensino de qualidade. Neste aspecto esses docentes devem considerar a importância da contextualização e a aplicação dos recursos das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs). O uso das TICs possibilita uma reestruturação de metodologias a qual concede, ao aluno, uma interatividade com o conhecimento científico de tal forma que ele seja envolvido pelos fundamentos desta ciência, tão imprescindível para nosso desenvolvimento social. Objetivo - Avaliar a percepção dos professores de química quanto à integração das TICs no processo de ensino-aprendizagem. Metodologia - A pesquisa foi desenvolvida em três escolas da rede estadual de ensino do estado da Paraíba, localizada na cidade de Arara – PB cujo público alvo se compunha de cinco professores de química dessas escolas. O levantamento dos dados foi realizado por meio de questionário, composto de perguntas objetivas e subjetivas. Resultados - Com base nos dados tabulados observa-se que 80% dos professores indagados eram do sexo masculino em que sua idade variava de 25 a 36 anos. Quanto à formação acadêmica, 80% afirmam possuir graduação e 20% pós-graduação. Todos os participantes da pesquisa revelam trabalhar na sua área de formação. O tempo de experiência docente dos questionados variou de 5 a 12 anos. 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