EDUCAÇÃO PARA A DIVERSIDADE: JOGOS LÚDICOS COMO FERRAMENTA DE APRENDIZAGEM
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Resumo Este presente trabalho tem o propósito de discutir as contribuições dos jogos didáticos para o ensino da Sociologia, no Ensino Médio nas temáticas de diversidade. Tem-se enquanto hipótese que as metodologias tradicionais não atendem a demanda dos alunos inseridos neste segmento, assim, faz-se necessário uma problematização a respeito da mesma, bem como reestruturá-las conforme clientela apresentada.Emergem discussões que retratam o caráter unidirecional da educação, que funda-se na transmissão de conteúdo e que inviabiliza o processo de ensino-aprendizagem e a construção do conhecimento. Portanto, é necessário refletir sobre os possíveis recursos didáticos que auxiliem o ensino e que proporcionem aos alunos e professores um processo de aprendizagem dinâmico, o que permite a ampliação dos conhecimentos críticos e reflexivos da realidade social ha qual estão inseridos. 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Os jogos lúdicos são encarados na abordagem de Magalhães (2007) como estratégias que se destinam a pensar e exercitar o individual e o coletivo, notadamente na perspectiva das diferenças. Portanto, há de se considerar, neste contexto, que existem diferenças entre os sujeitos, assim, é preciso considerar as diversas possibilidades educativas para lidar com os mesmos e, desta maneira proporcionar a construção de conhecimento daí decorrentes. Diante disso, o exercicio educativo deve levar em consideração outras possibilidades, que valorizem os diferentes aspectos da realidade social dos diferentes agentes da sociedade.O processo de reorganização do conhecimento e de nossas experiências podem ser potencializados por estratégias que extrapolam as práticas tradicionais, com experiências reflexivas. 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Diante disso, faz-se necessário compreender estes aspectos que diferenciam os sujeitos e valorizar a diversidade existente em todos os ambientes sociais. Assim, como os preconceitos étnicos-raciais, de gênero, orientação sexual ou religiosos estão presentes nas relações sociais, é possível percebê-las no ambiente escolar. O tema da diversidade é vivido plenamente no contexto jovem - escolar, e dentro das suas possíveis ramificações, três, em específico serão tratadas neste ensaio. A saber: a diversidade de gênero e sexualidade; a diversidade religiosa e a diversidade étinico-racial.Essa discursão se faz necessária pelos recorrentes atos de violência motivados por questões de gênero, religiosa ou racial. Violências que se manifestam na forma física ou psicológica, que chegam a causar lesão corporal, uso de palavras ofensivas, apelidos pejorativos que denigrem a imagem do outro, a prática da segregação e outras tantas formas geradoras de marginalização. Erradicar os conceitos previamente formados em torno de determinado gênero, religião e raça por meio do acesso ao conhecimento e informações é parte dos objetivos deste trabalho e justificativa da sua realização.Muito tem-se discutido sobre o fracasso escolar no Brasil, e o que poderia leva-lo a ser tão relevante no contexto atual, mas como apontado por Deslades (2010) quanto maiores os índices de preconceitos, menores são os resultados obtidos pelos alunos. Portando, faz-se necessário construir uma estrutura educativa que encare o preconceito, em suas várias dimensões, como causador do baixo desempenho de alunos e alunas. Por meio da reflexão das metodologias de ensino que permitem o processo ativo do aluno no processo de aprendizagem e de observações, os jogos lúdicos se mostram como relevantes, uma vez que envolveram todos os agentes na construção do conhecimento. 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