A ESCOLA QUE ACREDITAMOS: EXPLORANDO OS DOMÍNIOS LINGUÍSTICO
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Portanto, nosso estudo anseia levar licenciandos, futuros docentes, à reflexão de como o livro didático deve ser um norte, mas não a única ferramenta e mais, a lhes instrumentalizar para que potencializem aquelas atividades que julguem pouco pertinentes e significativas tanto para o desenvolvimento da dimensão linguística-oral e artística-literária de seus alunos, quanto para sua formação humana. Tal estudo se justifica, pois as escolas-parceira/campo dos programas PIBID e Residência Pedagógica, do subprojeto Espanhol, da UFRRJ, estão inseridas em uma realidade sócio-econômica difícil, apresentam rendimento abaixo do desejado e alunos nem sempre motivados, uma vez que o conhecimento exigido raramente é significativo para suas vidas, tão pouco sua experiência de mundo é levada em conta, fatos estes recorrentes na maioria das escolas tanto públicas quanto privadas, de nosso Estado, e principalmente, da Baixada Fluminense. 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Uma vez feita a análise crítica, nossos licenciandos destacaram que, embora o livro tenha sido aprovado pelo PNLD, peca nesses aspectos, principalmente, no que concerne à oralidade e à literatura e acreditam que isso se deva pelo fato de que, no edital de chamada do PNLD, o olhar destinado a essas áreas seja extremamente reduzido. Isto é, trata-se de um "olhar míope" e, portanto secundário para a oralidade e para a literatura, ao passo que para a produção leitora e escrita há um "olhar com lupa", ou seja, um espaço, de certo modo, privilegiado. Além disso, nossos licenciandos julgaram que com as intervenções feitas, a partir da prática que lhes foi apresentada, as atividades se tornaram mais significativas para a formação humanística do aluno, promovendo uma maior autonomia, pró-atividade, criticidade e conscientização de seu estar no mundo. 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