AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM E O DIÁLOGO COM AVALIAÇÕES EXTERNA: CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO DOCENTE
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ARTICULER L'ÉVALUATION EN CLASSE ET LE PILOTAGE DES SYSTÈMES, EST-CE POSSIBLE? IN: MOTTIER LOPEZ, LUCIE; ______ (DIR.). ÉVALUATIONS EN TENSION: ENTRE LA RÉGULATION DES APPRENTISSAGES ET LE PILOTAGE DES SYSTÈMES. BRUXELLES: DE BOECK, 2009. (PÉDAGOGIES EN DÉVELOPPEMENT). P. 233-251.\r\n FREITAS. PÂMELA F. FORMAÇÃO DOCENTE EM AVALIAÇÃO EDUCACIONAL: LACUNAS, CONSEQUÊNCIAS E DESAFIOS. TESE (DOUTORADO EM EDUCAÇÃO) – FACULDADE DE EDUCAÇÃO, UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO. SÃO PAULO, 2019.\r\n GUSKEY, THOMAS R.; SWAN, GERRY M.; JUNG, LEE ANN. GRADES THAT MEAN SOMETHING: KENTUCKY DEVELOPS STANDARDS-BASED REPORT CARDS. PHI DELTA KAPPAN, V. 93, N. 2, P. 52-57, OCT. 2011.\r\n NEVO, DAVID. AVALIAÇÃO POR DIÁLOGOS: UMA CONTRIBUIÇÃO POSSÍVEL PARA O APRIMORAMENTO ESCOLAR. IN: TIANA, ALEJANDRO (COORD.). ANAIS DO SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE AVALIAÇÃO EDUCACIONAL, 1 A 3 DE DEZEMBRO DE 1997. TRADUÇÃO DE JOHN STEPHEN MORRIS. BRASÍLIA: INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS (INEP), 1998. P. 89-97.\r\n SIQUEIRA, VALÉRIA APARECIDA DE SOUZA. AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM DE LEITURA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: TENSÕES, DESAFIOS, FORMAÇÃO E ALTERNATIVAS. RELATÓRIO (PÓS-DOUTORADO) – FACULDADE DE EDUCAÇÃO, UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO. SÃO PAULO, 2020.\r\n WELSH, MEGAN E.; D'AGOSTINO, JEROME. FOSTERING CONSISTENCY BETWEEN STANDARDS-BASED GRADES AND LARGE-SCALE ASSESSMENT RESULTS. IN: GUSKEY, THOMAS R. (ED.). PRACTICAL SOLUTIONS FOR SERIOUS PROBLEMS IN STANDARDS-BASED GRADING. THOUSAND OAKS, CA: CORWIN, 2009. P. 75-104.\r\n \r\n PALAVRAS-CHAVE: AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM, AVALIAÇÃO EXTERNA, FORMAÇÃO DOCENTE. 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