O EXERCÍCIO DA PRÁXIS DOCENTE NA ÁREA DE EXATAS: ENTRE DILEMAS E POSSIBILIDADES
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Para esta investigação tomamos como aparato teórico autores como: Libâneo (2017), Saviani (2011) e Haydt (2006). Como caminho metodológico utilizamos a abordagem qualitativa, por meio da Pesquisa de campo e como instrumento de coleta de dados a observação não-participante. Durante a ação realizou-se a observação de quatro aulas de matemática realizadas em uma Escola Estadual de Ensino Médio no município de Ouricuri-PE em uma turma de 1º ano do Ensino Médio regular, nas quais o conteúdo enfocado foi: polinômios. Como achados, percebemos as muitas dificuldades que o professor observado encontrou para conseguir conduzir uma aula na qual os alunos tivessem foco e engajamento. A maior parte dos discentes não demonstraram atenção e envolvimento com a discussão proposta. 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