SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS PARA RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS NO ENSINO DE MATEMÁTICA
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No caso do ensino das ciências exatas o tema praticamente não se é abordado; o debate em torno dessas leis bem como a discussões das práticas pedagógicas e didáticas desenvolvidas nas escolas estão quase que exclusivamente restritas às iniciativas feitas no contexto de disciplinas das Ciências Humanas e Sociais. Ancorado em referenciais teóricos da etnomatemática e da Pedagogia Dialógica de Paulo Freire, o presente trabalho apresenta Sequências Didáticas diversificadas com o objetivo de permitir, nas aulas de matemática da Educação Básica ou nos cursos de Licenciatura em matemática, uma ampla discussão acerca dos pressupostos históricos, culturais e científicos do conhecimento matemático de África e a decolonialidade na prática do ensino de matemática. 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