TECENDO VIVÊNCIAS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES INDÍGENAS
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O Estudo desenvolveu-se a partir de uma metodologia que busca tecer diálogos entre o paradigma sociocrítico e o paradigma interpretativista, que prima pela concepção de que o sujeito faz parte e constitui, ao mesmo tempo, a realidade na qual está inserido. Desta forma, a pesquisa pautou-se em uma visão de linguagem que compreende o estar entre línguas como uma realidade entre os indígenas que falam e escrevem nas línguas indígena e portuguesa. Os resultados mostraram que os professores indígenas, em formação acadêmica inicial, desejam expressar letramentos acadêmicos próprios, específicos, pautados em uma perspectiva decolonial frente à utilização da língua portuguesa." 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