Este artigo busca trabalhar as trilhas urbanas de Fortaleza-CE, entendendo-as como uma ferramenta importante na (res)significação da geografia pelos docentes. O trabalho tem como base o ensino de Geografia escolar, na busca de valorizar as particularidades das categorias de análise; bairro e cidade. Além da identificação de problemáticas por parte dos alunos. Como metodologia foi utilizado revisão de literatura e participação nas trilhas do bairro Cais do Porto ministrada pelo professor de Geografia da instituição de ensino. Os resultados obtidos são observados na formação crítica do aluno, fazendo-o entender que o pleno direito à cidade ainda é um processo gradativo. Também é possível observar a construção de uma cidadania ativa e territorial, com enfoque na percepção do educando enquanto produtor do espaço urbano que o circunda, levando em consideração os conceitos de cidadania territorial e cidadania ativa, nos moldes de uma educação cidadã para além dos muros da escola.