LETRAMENTO VISUAL CRÍTICO: UMA ANÁLISE DAS IMAGENS NOS LIVROS DIDÁTICOS DE LÍNGUA INGLESA
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O letramento visual crítico age diretamente nessa perspectiva, desenvolvendo os sentidos e os significados desses textos visuais. No processo de ensino e aprendizagem de línguas sabe-se que livro didático continua sendo a principal ferramenta para os alunos e, também, para os professores. Sobre o letramento visual crítico temos os estudos da Gramática do Design Visual (KRESS; VAN LEEUWEN, 1996, 2006), LUKE e FREEBODY (1997) e CERVETTI (2001). No âmbito das discussões sobre o livro didático temos as contribuições de MASETTO (2012), OLIVEIRA, E. (2013) e ROJO (2013), bem como outros teóricos citados ao longo desta pesquisa. Este estudo se enquadra nos limites da Linguística Aplicada, de natureza descritiva e interpretativista, e abordagem qualitativa. Para construção do corpus da pesquisa, analisamos os livros didáticos de língua inglesa de 6° ao 9° ano English and More indicados pelo Guia de Livros Didáticos (PNLD, 2021). 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