O PIBID E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE QUÍMICA: UM RELATO DOS LICENCIANDOS DO IFRN - CAMPUS IPANGUAÇU
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Os objetivos desta pesquisa incluem explorar a relevância do PIBID na formação docente, identificar desafios e conquistas enfrentados pelos participantes, e compreender o impacto do programa no cenário educacional e na formação desses estudantes. O arcabouço teórico engloba conceitos de John Dewey (1979), Paulo Freire (2019) e Vygotsky (1984) destacando a importância da prática reflexiva, da colaboração e da compreensão do valor intrínseco do conhecimento. Quanto à metodologia, adotou-se uma revisão bibliográfica e literária, entrevistas semiestruturadas foram conduzidas com participantes ativos do PIBID, e observações participativas foram realizadas em ambientes escolares. A análise documental detalhada de relatórios Institucionais e materiais de formação do PIBID complementou essas abordagens. 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