Este artigo propõe uma reflexão sobre a importância de realizar leitura completa de obras literárias no Ensino Médio. O objetivo não é apenas discutir a pertinência da leitura completa das obras literárias em detrimento dos fragmentos, mas propor estratégias de leitura que auxiliem o docente nesta mediação para o público-alvo em questão. A metodologia adotada foi de abordagem qualitativa e procedimento bibliográfico, pois tanto a reflexão como as estratégias propostas são fundamentadas teórica e preferencialmente nas produções de Émerson de Pietre (2007), Antônio Cândido (2011) e Marisa Lajolo (1993) ao confrontarem a recorrente prática da leitura fragmentada de textos literários. Como resultado, apresenta-se uma estratégia de leitura aplicada à obra Macunaíma, de Mário de Andrade, para estudantes do terceiro ano do Ensino Médio, considerando sua relevância formativa para o jovem leitor no contexto do Modernismo Brasileiro e seu potencial para estimular leitura crítica e formadora do sujeito por meio da literatura na escola.
