RESUMO O presente relato de experiência está vinculado ao Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), do subprojeto Pedagogia da Universidade Federal do Rio Grande (FURG). O relato busca contextualizar e refletir sobre a temática da formação inicial e continuada de professores. O trabalho teve como objetivo analisar e descrever as contribuições da escrita reflexiva, da partilha de experiências e do planejamento coletivo na formação docente. Assim, respalda-se em autores como Warschauer (2001), Marques (2008), Bauman (2007), Tardif (2010), Imbernóm (2010), Nóvoa (1991; 1992; 2009). O contexto das práticas desenvolvidas aconteceu com o grupo de professora Supervisora e bolsistas do PIBID pertencentes a Escola Municipal de Ensino Fundamental Cidade do Rio Grande CAIC- FURG. Os resultados prévios foram: Sentimento de pertença a docência, maior segurança para assumir a turma, contribuição na identidade docente de professor reflexivo e pesquisador. Palavras-chave: formação docente, escrita reflexiva, partilha de experiências, planejamento coletivo.
