O ESVAZIAMENTO DOS CONTEÚDOS DE HISTÓRIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
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Busca-se compreender os principais fatores e as implicações dessa problemática no processo de ensino e aprendizagem. Trata-se de uma pesquisa qualitativa de cunho bibliográfico e documental, através de um estudo analítico do livro didático interdisciplinar de História e Geografia Aprender juntos: Geografia e História - 3º ano. Os resultados indicam a influência de metodologias conservadoras, limitadas à memorização de datas, à utilização do livro didático e à fragmentação dos conteúdos. Dessa forma, aponta-se a necessidade de práticas pedagógicas mais aprofundadas, visando a um ensino mais sistemático e significativo." 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