NARRATIVAS FANTÁSTICAS: UMA LEITURA QUE (DES)ENCANTA?
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Em face de tais questões e por entendermos a leitura como prática social fundamental para a formação do ser humano, desenvolvemos este artigo com a finalidade de conhecer os hábitos e preferências leitoras de alunos do 9º ano do Ensino Fundamental de uma escola da rede privada do município de Mamanguape-PB, antes e depois de serem expostos a uma seção de leitura de contos fantásticos, da autoria de Guy de Maupassant (1882), Julio Cortázar (1946) e W. W. Jacobs (1902). Para desenvolvermos o presente estudo, partimos dos estudos realizados por Cândido (2011), Saraiva (2006), Todorov (1980), Zilberman (2003) e Cosson (2009), os quais contribuirão para abordarmos a importância da leitura e, de modo mais específico, da leitura de textos literários – a literatura fantástica. 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