Resumo: Este trabalho apresenta a autonomia escolar como uma temática de grande relevância no contexto educacional, sobretudo, das escolas públicas, onde autonomia surge como uma quebra de paradigma vinculada à compreensão de gestão participativa. O estudo teve como objetivo analisar os limites e possibilidades de construção da autonomia na Unidade Escolar Nazaré Rodrigues. Para tal, realizamos uma pesquisa de campo de natureza qualitativa, sendo um estudo de caso, com aplicação de entrevistas e questionários às gestoras e análise do Projeto Político Pedagógico da instituição pesquisada. Os dados revelaram a fragmentação do trabalho realizado pelas gestoras na escola, evidenciando assim, que a escola está submetida às normas da Secretaria Municipal de Educação e, esta ao Sistema Educacional, impedindo-a de realizar ações de interesse da escola. Portanto, fica evidente que a autonomia desta escola é limitada.