Neste trabalho, defendemos a necessidade do desenvolvimento de um trabalho docente mais interativo e atento às discursividades que atravessam o cotidiano da sala de modo a motivar os alunos a participarem ativamente desse espaço interacional conduzindo-os a serem sujeitos atuantes da e na linguagem. Assim sendo, trazemos aqui resultados parciais de uma pesquisa qualitativa de natureza etnográfica em curso no âmbito do Núcleo Linguagens PIBID (Programa de Iniciação à Docência – CAPES) Letras UESB que se fundamenta na construção e desconstrução do conhecimento no espaço escolar, partindo de uma perspectiva discursiva - interativa suscitada através do uso da palavra, isso porque compreendemos que "ao intercambiar a palavra, os sujeitos aprendem a participar de contextos dialógicos diversificados" (COELHO, 2011, p.53), desta forma, a atuação do professor e o que ele faz por meio da palavra é primordial, pois através de sua mediação que os alunos se entendem sujeitos da linguagem.