EDUCAÇÃO INCLUSIVA: UMA REVISÃO DE LITERATURA
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Apesar de estar clara a evolução da Educação Especial até chegar ás ideias recentes da Escola Inclusiva, pouco se tem feito em relação à necessidade de formação inicial e continuada da consciência crítica dos docentes que atuam na educação especial. Tal sujeito possui um papel fundamental enquanto administrador do processo educacional. Portanto, o êxito no processo de inclusão de cada aluno na escola, não é de responsabilidade apenas do professor, e sim de todo um corpo docente, envolvido em compartilhar a educação com os pais e a comunidade, assumindo uma participação ativa no trabalho da escola, embasado num currículo voltado para a realidade dos discentes. Dessa forma com intuito de propor uma educação de qualidade para todos, e extremamente necessária uma reconstrução ideológica que contribua com melhorias no processo educativo que reveja conceitos e paradigmas com o propósito de reorganização no sistema de ensino brasileiro. 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