Resumo: As práticas de ensino de línguas estrangeiras de professores da escola pública devem ser motivadoras e interdisciplinares para incentivar a aprendizagem do idioma estrangeiro de forma prazerosa e efetiva. Desta maneira, o professor é convidado a desenvolver estratégias de ensino que permitam que a língua estrangeira seja ensinada de forma contextualizada e real. Assim, os gêneros textuais apresentam-se como uma importante ferramenta de ensino de Espanhol, pois permitem o desenvolvimento das habilidades linguísticas em LE. Esta pesquisa pretende divulgar os resultados parciais de uma sequência didática realizada com alunos do Ensino Médio vinculada ao subprojeto Letras/Espanhol do Programa de Iniciação à Docência da UEPB. Assim, pretendemos relatar as nossas experiências com ensino de Espanhol a partir de uma sequência didática realizada com o gênero histórias em quadrinho. Para tanto, esta pesquisa está ancorada nos estudos de Koch (2006); Marcuschi (2007); Santos (1999), entre outros estudiosos.