Diante da necessidade do repensar sobre o papel da família no processo de ensino aprendizagem da língua portuguesa, abordamos nesta pesquisa os principais fatores que contribuem para o desenvolvimento e defasagem desta situação, apresentando as suas interferências e relações. Dessa forma, baseamo-nos nas concepções de alguns autores que contribuem com estas discussões, a exemplo, Antunes (2003), Travaglia (2009) e os PCNs (Parâmetros Curriculares Nacionais) de Língua Portuguesa (1º e 2º, 3º e 4º ciclos). Dessa forma, nossos resultados demonstram uma diversificação de concepções no que diz respeito ao ensino-aprendizagem da língua portuguesa e as supostas intervenções de metodologias, as quais podem ser atreladas ao ensino.