Artigo Anais VI CONEDU

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      A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA), SE ESTABELECE COMO UMA POLÍTICA PÚBLICA DE INCLUSÃO SOCIAL,\r\n
      QUE INCIDE EM ATENDER JOVENS E ADULTOS QUE NÃO CONCLUÍRAM OS ESTUDOS EM IDADE PROPICIA. ESSE MODELO\r\n
      DE ENSINO SE SOLIDIFICA COMO UMA PROPOSTA DE INCLUSÃO DESSE ALUNO AO DIREITO DE EDUCAR-SE E\r\n
      TRANSFORMAR SUA PRÓPRIA REALIDADE, VISANDO UMA INTENSA PERSPECTIVA DE MUDANÇA SOCIAL, PASSANDO A\r\n
      REFLETIR SOBRE A EMANCIPAÇÃO DO INDIVÍDUO E NA SUA PROMOÇÃO NA SOCIEDADE. O PRESENTE ARTIGO SURGE A\r\n
      PARTIR DE UMA PESQUISA BIBLIOGRÁFICA E DOCUMENTAL, TENDO COMO OBJETIVO DISCUTIR A POLÍTICA EDUCACIONAL\r\n
      DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA) ENQUANTO MODALIDADE DE ENSINO EM NOSSA SOCIEDADE E OS\r\n
      SUJEITOS DESSA POLÍTICA, BUSCANDO APOIO TEÓRICO EM AUTORES COMO: FISCHER (1992), ARROYO (2005),\r\n
      ANDRADE (2004), MARTINS & AGLIARDI (2013), MOURA & SERRA (2014), NASCIMENTO (2013), FRANÇA; ET AL\r\n
      (2010), ETC. PORTANTO, A EJA SE ESTABELECE COMO UMA IMPORTANTE POLÍTICA PARA A SOCIEDADE CIVIL,\r\n
      SOBRETUDO PARA AQUELES QUE NÃO CONCLUÍRAM OS ESTUDOS, PORÉM, VALE RESSALTAR QUE APESAR DA INFLUÊNCIA E\r\n
      IMPORTÂNCIA PARA A VIDA SOCIAL DOS EDUCANDOS DO PROGRAMA, AFIM DE INTEGRAÇÃO AO MEIO SOCIAL LETRADO,\r\n
      ESSE MODELO DE ENSINO É SUBTRAÍDO E ESTIGMATIZADO QUANTO SUA POTENCIALIDADE, DEVIDO TRATAR-SE DO\r\n
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