Artigo Anais VI CONEDU

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      O PRESENTE ARTIGO É RESULTANTE DE UMA PESQUISA DE CAMPO REALIZADA NA DISCIPLINA DE AVALIAÇÃO DE\r\n
      APRENDIZAGEM, OCORRIDA EM DUAS ESCOLAS, SENDO UMA DA REDE PARTICULAR DE ENSINO E OUTRA DA REDE\r\n
      MUNICIPAL, AMBAS LOCALIZADAS NA CIDADE DE TERESINA – PI. TENDO COMO OBJETIVO GERAL: INVESTIGAR O QUE\r\n
      PENSA O PROFESSOR DA EDUCAÇÃO BÁSICA SOBRE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM. TENDO COMO OBJETIVOS\r\n
      ESPECÍFICOS: VERIFICAR AS PRÁTICAS DE AVALIAÇÃO DO PROFESSOR E ANALISAR A PRÁTICA AVALIATIVA NA EDUCAÇÃO\r\n
      BÁSICA. O ESTUDO OCORREU POR MEIO DE UMA PESQUISA DE CAMPO POR MEIO DA ABORDAGEM QUALITATIVA COM\r\n
      A PARTICIPAÇÃO DE DUAS PROFESSORAS QUE TRABALHAM NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL, TENDO COMO\r\n
      INSTRUMENTO PARA COLETA DE DADOS O QUESTIONÁRIO. DENTRE OS TEÓRICOS QUE CONTRIBUÍRAM PARA ESSA PESQUISA\r\n
      UTILIZAMOS LUCKESI (2005), LIBÂNEO (2013), WERNECK (2001) DENTRE OUTROS. A ANÁLISE DE DADOS\r\n
      FOI AGRUPADA EM CINCO CATEGORIAS AS QUAIS MOSTRAM DE FORMA CLARA OS OBJETIVOS TRAÇADOS SOBRE A\r\n
      CONCEPÇÃO E PRÁTICA DO PROFESSOR SOBRE A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM. CERTIFICAMOS QUE REQUER UMA\r\n
      REFLEXÃO CRÍTICA SOBRE A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NO AMBIENTE ESCOLAR COM RELAÇÃO AO SEU SIGNIFICADO\r\n
      E A SUA PRÁTICA, POIS NECESSITAM DE UM APERFEIÇOAMENTO PARA SER EFICAZ.
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