Artigo VII CONEDU - Conedu em Casa

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      ESTE ARTIGO CONFIGURA-SE EM UM TRABALHO FRUTO DE UMA INVESTIGAÇÃO REALIZADA EM DUAS ESCOLAS\r\n
      PÚBLICAS DE ENSINO FUNDAMENTAL I DE RIO BRANCO – ACRE, A PARTIR DA EXPERIÊNCIA VIVENCIADA\r\n
      NO PROGRAMA INSTITUCIONAL DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA (PIBIC). O OBJETIVO PRINCIPAL CONSISTIU EM\r\n
      ANALISAR OS DESAFIOS ENFRENTADOS PELAS PROFESSORAS ALFABETIZADORAS PARA PROMOVEREM O ENSINO\r\n
      DA LEITURA E DA ESCRITA EM CONTEXTO DE LETRAMENTO. TRATA-SE DE UMA PESQUISA DE NATUREZA\r\n
      QUALITATIVA, DESCRITIVA, NA MODALIDADE PESQUISA DE CAMPO, TENDO COMO TÉCNICA E\r\n
      INSTRUMENTOS PARA A COLETA DE DADOS A ENTREVISTA SEMIESTRUTURADA COM DUAS PROFESSORAS,\r\n
      SUJEITOS DA PESQUISA, E A OBSERVAÇÃO NÃO-PARTICIPANTE EM SALA DE AULA. O APORTE TEÓRICO\r\n
      ADOTADO PARA FUNDAMENTAR A ANÁLISE DOS DADOS CONSIDEROU OS ESTUDOS DE CARVALHO (2007),\r\n
      FERREIRO E TEBEROSKI (1991), FERREIRO (1995), SOARES (20010 E WEISZ (2006). A PESQUISA\r\n
      EVIDENCIOU QUE OS PRINCIPAIS DESAFIOS ENFRENTADOS PELAS PROFESSORAS GIRAM EM TORNO DE\r\n
      QUESTÕES SOCIAIS RELACIONADAS AO COMPORTAMENTO DOS ALUNOS EM SALA DE AULA E A AUSÊNCIA DE\r\n
      PARTICIPAÇÃO DOS PAIS NA VIDA ESCOLAR DOS ALUNOS.
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