ENTRE O CURRÍCULO E A CULTURA: A FUNÇÃO PARADOXAL DA DOCÊNCIA NAS CIÊNCIAS HUMANAS
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Deste modo, partindo metodologicamente por uma revisão bibliográfica e teoricamente pela contribuição para o campo da educação do sociólogo francês Pierre Bourdieu, principalmente no que este se refere aos conceitos de campos, habitus e bens simbólicos; este breve enunciado propõe uma análise sobre a prática docente, percebendo suas possibilidades, assim como, suas dificuldades. Partindo deste pressuposto o docente se encontra em uma estrada de mão dupla, se vistas isoladamente, contudo, através de suas intervenções de cunho didático (assumindo este como a ponte entre o conhecimento formal e o espaço que este será inserido), pode-se conceber uma coesão entre os interlocutores e o conhecimento pré-estabelecido.\r\n \r\n EN ESPAÑOL: Esta breve declaración propone reflexionar sobre el espacio que se ajuste a la maestra en su actividad compleja, teniendo en cuenta dos aspectos principales, a menudo dispares: la puesta en marcha del plan de estudios, pensando desde una macro-localidad en busca para homogeneizar el contexto social que esta se insertará, descuidando así sus especificidades; y el otro punto, concebido como el espacio socio-cultural que se pondrá en práctica, a menudo causando la interrupción entre la escuela y el espacio social que se adapte bien haciendo que legitimó diseminaciones violencia simbólica. 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