PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO: PENSANDO A ESCOLA A PARTIR DO COTIDIANO
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A metodologia apresenta uma abordagem qualitativa direcionada à pesquisa-ação com natureza bibliográfica e documental, agregando o caráter exploratório e descritivo. As discussões objetivaram o direcionamento da prática docente – práxis nos contextos estudados. O estudo revelou a importância da formação continuada nas políticas de formação para todos os envolvidos no processo educacional: docentes e executores de estratégias e gestão que proporcionem o aprendizado significativos dos alunos. Espera-se que que este trabalho seja ponto de partida para transformar a prática educativa em escolas, assim como; a compreensão dos gestores educacionais quanto à sua formação docente." 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