Este texto objetiva forjar e discutir um conceito intrínseco à formação permanente de professores: atos formativos. O fio condutor para entretecer as reflexões fundamenta-se nos vértices – formal e informal – que constituem a formação permanente e as repercussões desses processos ao devir formativo. Para sedimentar o conceito atos formativos, o estudo netnográfico, de abordagem qualitativa, intersecciona postulados de autores que discutem formação docente com imagens formativas construídas em um questionário on-line, socializado no Google Forms, com professores da Educação Básica de Monte Santo, Bahia. O estudo leva a compreender que os atos formativos são operações cotidianas singulares que mobilizam saberes e experiências docentes em devir, agenciando outros modos de pensar-fazer a formação permanente e a educação. É por meio dessas operações que a formação acontece ao longo da vida, e que os saberes, as concepções e as práticas são (re)pensadas e ressignificadas no cotidiano.