Este trabalho, um recorte de um estudo de Educação Ambiental Crítica (EAC) com docentes do Ensino Fundamental de uma escola pública da cidade do Rio de Janeiro, traz os resultados oriundos de uma atividade estruturada na produção de desenhos, seguida de discussão no grupo, objetivando capturar suas percepções e concepções quanto ao ambiente, contribuindo na sistematização de seus conhecimentos prévios. Os resultados mostram que a maioria das docentes tinha uma visão naturalista e antropocêntrica de ambiente, com foco na conservação e preservação dos ambientes naturais e considerando como ideal os ambientes com pouca ou nenhuma interferência humana. Todas as participantes participaram ativamente das discussões, mostrando-se dispostas a participar do processo de construção, desconstrução e reconstrução do saber proposto na pesquisa em um contexto de formação continuada.