UMA ANÁLISE DA PRÁTICA PEDAGÓGOCA DOCENTE E SUA IDENTIFICAÇÃO COM AS TEORIAS DA APRENDIZAGEM
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Para tanto é preciso que os educadores se posicionem criticamente diante desse processo e procurem se disporem visando antes de tudo à busca de mecanismos que favoreçam sua prática pedagógica para que essa se aproxime cada vez mais do objetivo pré-determinado. O artigo tendo como material humano na pesquisa os professores da Escola Apolônia Amorim se propõe analisar o nível de conhecimento dos educadores em relação às principais teorias e suas opiniões sobre a aplicação das mesmas no seu cotidiano escolar. Inicialmente procuramos nos aprofundar dentro das principais teorias e delas extrair às contribuições estabelecidas para o processo de aprendizagem. Diante dessa constatação procuramos ir á campo e aplicar um questionário com questões referentes às teorias de aprendizagem junto aos professores e sua realidade escolar. 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