O ENSINO REMOTO EMERGENCIAL NO ESTADO DE SÃO PAULO E OS SENTIDOS DA FORMAÇÃO ESCOLAR
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Tal discussão fornecerá subsídios para uma caracterização específica deste modelo, amplamente utilizado pelos estudantes e professores do Estado de São Paulo, mesmo no período pós-pandêmico. A Teoria Crítica da Sociedade será tomada como referencial de tal discussão, por meio do qual o exercício crítico e interpretativo das videoaulas nos dá pistas acerca da forma com que estas reproduzem um tipo de configuração didática que altera a forma de comunicação, a mobilização de recursos utilizados e a temporalidade típicas de uma sala de aula. Conclui-se que, neste sentido, o modelo de ensino remoto emergencial operado nesta rede altera os sentidos daquilo que se compreende por formação escolar." 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