Esse trabalho tem como objetivo explorar os registros das atas narrativas de reuniões escolares e analisar a possibilidade de indícios formativos, compreendendo-as como um gênero que apresenta várias vozes discursivas, por conter diversas falas transcritas e/ou adaptadas à modalidade escrita. Na heterogeneidade dos estágios de formação e no encontro dialógico, como pesquisadoras-ateiras vamos nos apropriando das concepções teórico-metodológicas e trazendo-as para discussões acadêmicas, reescrevendo e ressignificando a práxis. Trata-se também de uma proposta em que dialoga com o ouvir vozes, que tragam as vivências singulares, atribuindo significados importantes para a pesquisa de formação docente. Na análise dos registros, não esperamos verificar apenas os acontecimentos, mas compreendê-los a partir do movimento de pensar-fazer pesquisa de acordo com a perspectiva histórico-cultural, como estas narrativas escritas, para além da sua intencionalidade tradicional, podem nos dar pistas sobre os processos formativos.