CONTRIBUIÇÃO DOS JOGOS NO ENSINO DE MATEMÁTICA PARA ESTUDANTES AUTISTAS
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Trata-se de um relato de experiência de práticas pedagógicas através do jogo dominó no ensino de frações para estudantes com Transtorno do Espectro Autista. Como base teórica, nos apoiamos em autores como Takassi (2014), Barbosa e Moura (2018), Leon (2016) dentre outros. Com a vasta complexidade que a inclusão desses sujeitos exige, sabe-se que, é necessária uma busca de conhecimento, além de um compartilhamento de informações e experiências, visando facilitar esse processo. E com esta pesquisa, tencionou-se, então, ampliar os saberes matemáticos com a elaboração e aplicação do jogo proposto e, através da ludicidade, proporcionar benefícios ainda mais significativos, principalmente, para os discentes autistas." 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