CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS COMO FERRAMENTA EDUCATIVA: AUTONOMIA E IMAGINAÇÃO NA PRIMEIRA INFÂNCIA
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Parte-se de uma perspectiva sociointeracionista para explorar a influência da intervenção docente no desenvolvimento das narrativas orais e da imaginação infantil durante as interações nas atividades de contação de histórias. A Metodologia da Problematização do Arco de Marguerez norteia o desenvolvimento do projeto, permitindo aos participantes vivenciarem diversas etapas: inserção e observação dos contextos educacionais, identificação de situações problemas, estudos teóricos, planejamento de intervenções e aplicação prática. Esta abordagem incentiva o engajamento ativo do/as estudantes no próprio processo formativo, promovendo autonomia na tomada de decisões e preparando-o/as para suas futuras atuações como docentes. O projeto é acompanhado, semanalmente, pela professora orientadora, e todos os participantes do programa, estudantes bolsistas/voluntário/as, professoras, colaboradores, coordenadoras têm encontros mensais para planejamento/avaliação das atividades conjuntas. Os resultados e análises, que compõem esse artigo, referem-se às vivências das primeiras etapas do projeto, as quais incluem: Inserção no contexto - apresentação do projeto às instituições de Educação Infantil, do entorno da Universidade Federal Rural de Pernambuco, para discussão e colaboração. Dessa forma, os estudantes iniciaram as observações das práticas de contação de histórias; Estudo teórico – os participantes se envolveram em estudos e pesquisas bibliográficas, analisando atividades de contação de histórias e problematizando as observações realizadas. Dessa forma, foram selecionados alguns episódios de interação entre educadoras e crianças, em situações de contação de histórias, os quais foram discutidos, destacando-se reflexões sobre a intervenção docente para promover a imaginação infantil." 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