Este trabalho apresenta os resultados de uma sequência didática sobre o gênero literário poema, tomando-o como modo de expressão do ‘eu’. Para tanto, é dado enfoque ao uso desse gênero como ferramenta auxiliadora na formação humana e sociocultural dos alunos do 6° ano do Ensino Fundamental de uma escola pública, cujo objetivo é analisar o desenvolvimento das diferentes etapas da proposta, que foi aplicada pelos bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) do subprojeto de Língua Portuguesa. Tendo como objeto de ensino o gênero poema, foi utilizada como metodologia a Sequência didática de Dolz, Schneuwly e Noverraz (2004) e a discussão sobre o letramento literário com Cosson (2021) e Paz (1996). A experiência revelou potencialidades do trabalho com a poesia e contribuiu para o fortalecimento das práticas de leitura e escrita na Educação Básica.