O artigo apresenta os desdobramentos de uma experiência de produção documental que investigou as atividades pedagógicas desenvolvidas no âmbito da Residência Pedagógica da PUC-Rio, trabalhando entendimentos de alunos e educadores sobre a educação pública e o fazer escolar no contexto da pandemia da COVID-19. Alicerçadas sob os princípios da Prática Exploratória (Allwright, 2003; Barreto, Miller e Góes Monteiro, 2015), as reflexões sobre escola transmutadas em vídeo foram analisada à luz das considerações feitas por Eloiza Gurgel Pires (2010) sobre experiências audiovisuais nas escolas e dos estudos sobre imagem, imaginação e montagem de Didi-Huberman (2012). Por fim, os entendimentos para os puzzles apresentados foram interpretados a partir do pensamento de Cristiane Cerdera (2015) que propõe uma observância atenta à qualidade da vida nos espaços escolares, de acordo com os princípios da P.E..