O presente trabalho tem como objetivo refletir sobre a formação em Educação Física para a atuação na Residência Pedagógica e se as ações propostas pelo programa foram capazes de ressignificar o processo de ensino-aprendizagem do componente curricular no Ensino Médio. Utilizou-se como método a abordagem qualitativa, adequando-se a uma pesquisa de caráter bibliográfico e a técnica de pesquisa documental. Destaca-se no referencial teórico e discussões, a compreensão e posteriormente a aplicação da pedagogia histórico-crítica, proposta por Demerval Saviani. A partir da compreensão da pedagogia histórico-crítica e a sua aplicação, os residentes de Educação Física, ao longo dos primeiros meses de experiências, efetivamente validaram a práxis pedagógica de forma ressignificada na escola. Conclui-se que a Residência Pedagógica conseguiu auxiliar na transformação de forma educacional, social, intelectual, política e ética, o processo de ensino-aprendizagem da Educação Física no âmbito escolar.