Este relato tem como objetivo apresentar a experiência enquanto supervisoras do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) do Subprojeto de Língua Estrangeira (LE) de Língua Inglesa e Língua Espanhola. O relato demonstra a observação participante dos alunos, o trabalho com os gêneros textuais de acordo com a teoria do Projeto Didático de Gênero (GUIMARÃES; KERSCH, 2012) e a aplicação dos projetos formulados pelos discentes do PIBID/LE. Como resultado, notamos a importância da participação de futuros docentes em sala de aula, pois são novos olhares atentos para o que ocorre no ambiente escolar. Por meio da observação que fizeram, os alunos puderam planejar projetos didáticos para implementar em sala de aula. Além disso, a relação construída entre supervisor-pibidiano e pibidiano-alunos evidencia o quanto o PIBID é importante para a construção de relações entre o ensino superior e a educação básica.