PIBID-UFES: CONTRIBUIÇÕES NA FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES DE ARTES VISUAIS
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Problematiza questões que perpassam as experiências dos licenciandos e das supervisoras do PIBID no cotidiano, nas escolas/campo em articulação com os momentos de encontros para partilha na Ufes, bem como com as teorias que abarcam os modos de ensinar e de aprender. Justifica-se por entender que a formação docente, inicial e continuada, ocupa espaço de muita importância na trajetória dos licenciandos e de professores formados. A metodologia utilizada foi a abordagem qualitativa e documental, inspirada na pesquisa a várias mãos, dialogando com Brandão (2003) e Lüdke e André (2015). Também dialoga com Barbosa (2005) e Vigotski (2007) para pensar o ensino da arte e com Cunha; Brito e Cicillini (2006) e Prado et.al (s/a) para pensar a formação docente. As análises e reflexões apontam que o PIBID é um programa que, para além de contribuir na permanência dos estudantes nos cursos de licenciaturas, perpassa os campos da afetividade e da cognição." 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